EL COBRE

 

    El cobre es un elemento químico metálico con el símbolo Cu y el número atómico 29 en la tabla periódica. Se caracteriza por su color rojizo y su brillo metálico, y es conocido por ser uno de los mejores conductores de electricidad.

   Se encuentra en la naturaleza en forma de minerales como la calcopirita, la covelita, la bornita y la malaquita, entre otros. Se extrae principalmente a través de minería, con importantes yacimientos en países como Chile, Perú, China y Estados Unidos.

   El cobre tiene una amplia gama de aplicaciones debido a sus excelentes propiedades físicas y químicas. Se utiliza en la industria eléctrica para fabricar cables conductores, en la construcción para tuberías y sistemas de plomería, en la fabricación de componentes electrónicos, como en la creación de aleaciones para la industria aeroespacial y automotriz, y también en la producción de monedas y utensilios de cocina.


· Propiedades Físicas: Es un metal de alta conductividad eléctrica y térmica, lo que lo hace ideal para aplicaciones en la industria eléctrica y de calefacción. Tiene un punto de fusión de aproximadamente 1085°C y un punto de ebullición de 2562°C. Además, es maleable y dúctil, lo que significa que puede ser fácilmente moldeado en diferentes formas y estirado en alambres delgados sin romperse.


·   Propiedades QuímicasEl cobre es resistente a la corrosión en la mayoría de los entornos, lo que lo convierte en un material duradero para aplicaciones tanto en interiores como en exteriores. Sin embargo, puede reaccionar con ciertos ácidos y gases corrosivos, formando pátinas de color verde como el carbonato de cobre, que en realidad protegen al metal de una mayor corrosión.


        El alto valor del cobre en el mercado de materias primas es una de las razones principales del incremento de estos robos. Es un material esencial en diversas industrias, desde la construcción hasta la electrónica, debido a sus propiedades de conductividad. Suelen robar este material pelando los cables de la luz o rebuscando entre objetos que lo contengan, más tarde lo venden al peso para sacarse un dinero.

   El robo de este material en subestaciones eléctricas o postes de servicio eléctrico pueden causar serios accidentes y muertes, además también extensos apagones, incendios y explosiones que podrían afectan a personas inocentes. El mínimo daño que puede ocurrir es un apagón que afecta a miles de personas, pero el más grande es la muerte, así que no creo que valga la pena arriesgar tu vida. 



Autores: Antonio López Carretero, Lorena Mora Blanco, Sara Morales Hamra y Martina Villegas Fernández (4º A)

 

 



DOS INSTITUTOS DE LA PROVINCIA PARTICIPAN EN LA ACTIVIDAD "EL CONTABLE LOCO" ORGANIZADA POR EL IES MAESTRE DE CALATRAVA




Hoy en el IES Maestre de Calatrava de Ciudad Real se ha desarrollado una actividad que aúna juego y aprendizaje de Contabilidad a través de un juego de cartas ideado por un grupo de trabajo liderado por Isabel Díaz Picón profesora de Contabilidad de este Instituto.



El alumnado y docentes de todos los institutos participantes ,más de 50 personas, ha sido recibido por la Directora del instituto organizador Dª María del Mar Cámara agradeciendo su participación y animando a pasar una jornada divertida junto a otros compañeros de estudios.





Durante toda la mañana el alumnado de Instituto De Educación Secundaria Ies Juan D'Opazo de Daimiel e IES Antonio Calvín de Almagro además de equipos del IES Maestre de Calatrava pondrán a prueba sus conocimientos contables a través de este juego de cartas en la que se refuerzan los conocimientos sobre las cuentas contables.




Este primer campeonato tendrá varias fases de eliminación que concluirá con un equipo ganador que recibirá un premio patrocinado por la empresa Pomodoro. Sin duda un premio redondo consiste en una comida de pizza y bebida para para cerrar un día divertido para el alumnado y sus docentes que les han acompañado hoy.




Los equipos que no pasen a la siguiente fase seguirán jugando a otra actividad denominada Trivial financiero con un conjunto de preguntas de varias materias de Administración.





Este tipo de iniciativas supone dar un salto cualitativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de materias como la contabilidad incluyendo un componente lúdico en la formación profesional del alumnado de la familia de Administración.

El IES Maestre de Calatrava agradece la participación de los dos institutos invitados y ya proyecta organizar un segundo campeonato para el próximo curso.


Cómo se juega a las cartas del Contable Loco


Equipo organizador de la actividad

El contable loco

IES MAESTRE DE CALATRAVA.






 

El CSI Animal de La Mancha: Visita al IREC de los alumnos de 2º BCT

 


EL CSI ANIMAL DE LA MANCHA 




          Nuestra visita comenzó con una recepción, por parte del Subdirector del IREC, D. Manuel Ortíz, en la que se nos introdujo en el mundo del IREC, tanto de aquellos organismos de los que depende, como de su lema: “Información, investigación y transferencia”, incidiendo en la importancia de ésta última, para llegar al gran público.

            A continuación, nos guiaron al primer laboratorio de los tres visitados. En primer lugar: Laboratorio de Cromatografía de líquidos y gases, correspondiente al grupo de Toxicología; En segundo lugar, el Laboratorio de Genómica, de donde ha surgido la colaboración con países como Sudáfrica, Nigeria, Marruecos, y recientemente, con Uganda, en el desarrollo de las vacunas contra las garrapatas, transmisoras de enfermedades infecciosas como la borreliosis o la fiebre de Crimea-Congo; 

            Finalmente visitamos el Laboratorio donde se llevan a cabo las necropsias de animales que son recogidos en el medio, para determinar las causas de la muerte del animal; éstos dos últimos relacionados con el grupo SaBio.

VISITA A LOS DISTINTOS LABORATORIOS:

1. LABORATORIO DE CROMATOGRAFÍA,  de la mano de Pablo. 

En este laboratorio se nos explicaron las técnicas de Cromatografía tanto de líquidos como de gases y nos mostraron los equipos empleados en la resolución de las muestras. 

Respecto a la Cromatografía de líquidos, se nos explicó el fundamento de la técnica de separación a través de la cual se separan los componentes de la muestra según las interacciones con el material de la columna, consistente en varias etapas en las que finalmente se detectan las sustancias que están presentes en la muestra identificándose aquellas que son de nuestro interés.

En la Cromatografía de gases se incidió en las diferencias respecto a la técnica anterior, en la que la muestra debe ser vaporizada e introducida en una corriente de gas que se transporta por la columna. Los componentes de la muestra se separan en función de sus interacciones con el gas. Las etapas son similares a las dadas en la separación de líquidos.

Ambas técnicas son de interés para la investigación desarrollada en el IREC, no solo para las investigaciones científicas llevadas a cabo sino también por el convenio con servicios de diagnóstico, ya que nos permite analizar muestras de las que se sospecha envenenamiento en la muerte de animales. 

2. LABORATORIO DE GENÓMICA,  de la mano de Clara, Marta y Rubén. 

Tras la visita a las instalaciones dedicadas a la Cromatografía, fuimos dirigidos al laboratorio de Genómica, donde nos enseñaron técnicas como la PCR, conocida actualmente por la pandemia COVID; y la Electroforesis. 

La PCR se emplea, por tanto, debido a su rapidez y precisión, en el diagnóstico de enfermedades infecciosas y/o mutaciones, detectando el material genético del patógeno causante de la enfermedad o la presencia de células anormales responsables del daño presente en el individuo en estudio. En esta técnica se trabaja con una polimerasa (Taq) y cebadores de ADN diseñados para detectar la región de ADN de nuestro interés. Se somete a repetidos ciclos con cambios de temperatura en la que se generan múltiples copias de la región en estudio.


La Electroforesis tiene como finalidad separar moléculas de ADN, ARN o Proteínas, en función de su tamaño y carga eléctrica. Para ello se somete a la muestra a una corriente eléctrica por la que dichas moléculas se desplazarán a través de un gel o matriz, que actúa como un tamiz, permitiendo que las más pequeñas se muevan con mayor rapidez que las grandes. Dicho tamaño viene determinado por estándares tabulados de tamaños conocidos y son comparables con las moléculas de nuestra muestra.




   3. LABORATORIO DE ANATOMÍA PATOLÓGICA Y VECTORES,  de la mano de Cristina y Raúl.

En primer lugar, nos enseñaron el método de captura de insectos como el arrastre de mantas con pelo en el campo y lámparas con redes para obtener ejemplares y congelarlos para su posterior estudio. Seguidamente, se hace un trabajo de identificación de los insectos capturados. También, en este laboratorio, se hacen necropsias a animales para determinar las causas de su muerte, ya sea a través de un vector o no. En definitiva, se busca determinar aquellos vectores transmisores de los patógenos que nos ayuden a diagnosticar, tratar y prevenir las enfermedades para una producción animal más eficaz.


 

Las Investigadoras del Maestre os agradecen vuestra atención. 

          • Andrea Cornejo Rodríguez, 
          • Sara Ferreras Ruíz, 
          • María Galán Rodríguez. 





LANZAMIENTO RADIO MAESTRE- LA VOZ DEL MAESTRE- TEMPORADA CURSO 24/25

 


Después de unas semanas de trabajo el equipo de Radio Maestre os informa de que ya tenemos el primer programa. Lo hemos colgado en dos plataformas ( IVOOX y SPOTIFY) y hemos creado además un canal de whatsapp porque resulta más fácil subirlo y porque así lo abrimos a todas las personas que quieran escucharlo.

Queremos agradecer la participación de estos primeros colaboradores que nos han permitido dar forma  a las siguientes secciones

·    Orientación profesional y vocacional para alumnado.

·    ¿Qué se cuece en el Maestre?. Contamos las actividades organizadas en el Instituto

·    Espacio Erasmus+

·    Entrevistas a compañeros de la comunidad educativa del Instituto.

·    “El club de los poetas vivos “ un espacio de poesía, literatura , libros..

·     Tecnología con alumnado

Esperamos que os guste el resultado del primer programa y os animamos nuevamente a colaborar de manera individual con nuestro alumnado.

A partir de ahora tenemos un horario de atención en el cuarto de la radio durante el cual os podéis acercar a contarnos vuestras ideas y cómo queréis participar.

Iremos actualizando el contenido en la zona de la web https://iesmaestredecalatrava.es/radio/

También os dejamos nuestro correo que es radiomaestrecalatrava@gmail.com y el whatsapp donde podéis escribirnos o dejarnos un audio 699259907.

A continuación os dejamos los enlaces para escuchar el primer programa y sus diferentes secciones.

Sigue el canal de Radio Maestre " La Voz Del Maestre" en WhatsApp: https://whatsapp.com/channel/0029Vaaylct7oQhfQJRF0p46

ENLACE PARA SUSCRIBIRSE IVOOX

https://go.ivoox.com/sq/2405650

ENLACE PARA SUSCRIBIRSE SPOTIFY

https://podcasters.spotify.com/pod/show/radio-maestre--la-voz-del

Radio Maestre " La Voz Del Maestre" | Canal de WhatsApp

 ¿Tienes alguna idea? ¿Quieres colaborar?

Escríbenos a radiomaestrecalatrava@gmail.com

Sigue el canal de Radio Maestre " La Voz Del Maestre" en WhatsApp: https://whatsapp.com/channel/0029Vaaylct7oQhfQJRF0p46

 

Un saludo

RADIO MAESTRE DE CALATRAVA " La voz del Maestre"

web https://iesmaestredecalatrava.es/radio/


HIDRÓGENO COMO COMBUSTIBLE

 

¿Qué es el hidrógeno?

● El hidrógeno es el elemento químico más simple y abundante en el Universo. Es un gas incoloro, inodoro y altamente inflamable. En la Tierra, se encuentra principalmente en forma de compuestos como el agua y los hidrocarburos. Es fundamental en diversas aplicaciones industriales y energéticas, incluyendo la producción de amoníaco, refinación de petróleo y como combustible en celdas de combustible y vehículos de hidrógeno. Su potencial como una fuente de energía limpia y renovable está siendo cada vez más explorado.

¿Cómo funcionaría como combustible?

 ● El hidrógeno puede ser utilizado como combustible en celdas de combustible. Estas celdas generan electricidad mediante una reacción química entre el hidrógeno y el oxígeno del aire. En el lado del ánodo, el hidrógeno se divide en protones y electrones. Los protones atraviesan una membrana hacia el cátodo, mientras que los electrones circulan por un circuito externo, generando electricidad. En el cátodo, los protones y electrones se combinan con el oxígeno del aire para formar agua como único subproducto, lo que hace que las celdas de combustible sean una opción limpia y eficiente para generar energía.









Y ahora nos preguntamos: ¿será el hidrógeno la energía del futuro y el final de la crisis energética mundial?




Autores: Adrián Abellán Rodríguez, David Anaya Donaire y Raúl Cuenca Yuste (4º A)

"Viajando por el Maestre" Feria Intercultural.

 


En los recreos de los días 18 y 19 de marzo nuestro centro celebrará, durante el recreo, la riqueza que supone contar con un alumnado cuyos orígenes y raíces culturales son tan diversas. En esta labor se han implicado activamente el alumnado de la ESO y Bachillerato, elaborando con cariño y esmero trípticos informativos sobre su país y productos de merchandising , diseñando talleres para jugar y divertirnos, además de haber ido pensando esos platos típicos que traerán preparados esos días. De esta forma, nos acercarán la gastronomía de esos lugares del mundo tan especiales y añorados por ellos/as.

Contamos con alrededor de 30 stands de países y comunidades autónomas españolas que se dividirán entre los dos días.  Allí te esperará nuestro alumnado, vestido con ropa típica de su país o región y contaremos con un stand del AMPA para degustar nuestra cocina manchega. Además, habrá alguna sorpresa musical para poner ritmo y buen ambiente a este evento solidario en el que pretendemos recaudar ,a partir de la venta de los tickets,  fondos solidarios a beneficio de Médicos Sin Fronteras, en concreto, para luchar contra la desnutrición infantil. Los tickets podrán ser adquiridos durante los recreos de la semana previa a la Feria. Guarda el ticket porque te permitirán participar en el sorteo de camisetas conmemorativas.

Anímate a colaborar y acercarte a los stands de nuestros alumnos/as , conoce sus culturas y costumbres típicas, al tiempo que pruebas productos gastronómicos exclusivos y te diviertes siendo solidario/a. De esta forma contribuimos a seguir creando en nuestro centro un entorno más generoso y fuerte frente a actitudes racistas y xenófobas.

¡Te esperamos!


                             


Día de la Paz en el IES Maestre de Calatrava.


Un tributo a Mahatma Ghandi.

Escrito por David Díaz - Medino González , alumno de 1º de la ESO A.

El Instituto Maestre de Calatrava se une a la celebración mundial del Día de la Paz, una fecha que conmemora la muerte de Mahatma Gandhi, el líder indio que se convirtió en un símbolo universal de la paz y la no violencia. El Día de la Paz, que se celebra cada año el 30 de enero, es una oportunidad para reflexionar sobre los valores que Gandhi defendió y cómo podemos aplicarlos en nuestra vida. Gandhi creía en la fuerza de la verdad y en la defensa de los derechos civiles.


 Para conmemorar este día en nuestro instituto, hemos realizado un recital de poemas y canciones en varios idiomas, además de algunas actividades artísticas. Por ejemplo, hemos creado una gran paloma llena de poemas cuyos temas principales eran la paz y la no violencia. También se han organizado charlas impartidas por expertos en este campo.



En el Instituto Maestre de Calatrava, nos esforzamos por seguir este camino, desarrollando un ambiente de respeto, tolerancia y paz en nuestra comunidad escolar. En este Día de la Paz, nos comprometemos a continuar trabajando para hacer de nuestro instituto, y del mundo, un lugar más pacífico. Sin embargo, la paz, hoy en día, no es una realidad para muchas personas que sufren las consecuencias de las guerras y los conflictos armados. Dos ejemplos de ello son las guerras de Ucrania y Rusia y de Israel y Gaza, que han causado miles de muertos, heridos y desplazados, así como graves daños materiales y ambientales. Estas guerras son el resultado de disputas territoriales, políticas, religiosas, etc., que a pesar de los muchos esfuerzos, no han logrado un cese de fuego duradero ni una solución pacífica y justa.


 Por ello, y para concluir, me gustaría recordar algunas de las citas más famosas de Gandhi que destacan su filosofía de paz: “No hay camino para la paz, la paz es el camino” y “Sé el cambio que quieres ver en el mundo”. Si todos siguiéramos estas consignas, el mundo sería un lugar más justo y feliz.

                                  

                                       ¡Por un mundo sin guerras! ¡Viva la paz!



 

EL CARNAVAL DESDE DENTRO


En este artículo vamos a tratar: la preparación previa al carnaval, como es un desfile y que se evalúa a la hora de dar los premios.

En cuanto a la preparación previa los miembros de la asociación cultural Fray Gotíca, comienzan a idear el tema del traje sobre octubre, preparan las carrozas desde noviembre y el grupo empezará la realización del traje sobre enero.


La compra de material, telas y adornos para el traje corre por cuenta de los participantes del grupo, mientras que la carroza, tratarán de financiarla con los premios ganados durante el año anterior.

 


 

Por otra parte, con respecto al desfile, este se divide en varias categorías:

  •  Locales
  • Individuales
  •  Parejas
  •   Comparsas especiales de entre 3 y 15 participantes
  •  Comparsas especiales sin carroza
  •  Comparsas especiales con carroza




(Las comparsas especiales hace referencia a comparsas que no son de la localidad donde se está realizando el desfile)

Para finalizar, la forma de evaluación de este tipo de eventos culturales suele basarse en: la temática que llevan, el baile, el traje, la música y la organización durante el desfile.

La peña Fray Gotíca que ha servido como referencia para este artículo os anima a participar en estas fiestas, para que no perdáis la oportunidad de vivir estas desde dentro, con la gente que le da vida al carnaval. Además, os recuerda esta frase “La vida es un carnaval”.



LAS BERENJENAS SON DE BOLAÑOS DE CALATRAVA

 ¿QUÉ ES LA BERENJENA?

La berenjena es una hortaliza de forma alargada y color verde, morado oscuro o blanca. Es originaria de la India y se ha cultivado en todo el mundo. Es conocida por su sabor suave y textura carnosa. Es una excelente fuente de fibra, vitaminas y minerales; y se puede preparar de diversas formas como asada, frita o en guisos.

 

¿DÓNDE SE CULTIVA LA BERENJENA EN EL CAMPO DE CALATRAVA?

La berenjena se cría en determinados pueblos de la provincia de Ciudad Real, con varias denominaciones de origen como Bolaños de Calatrava, Aldea del rey, Almagro, Calzada de Calatrava etc.

 

POR QUÉ LA BERENJENA ES DE BOLAÑOS:

La denominación berenjena  de Almagro ampara seis términos municipales(como hemos dicho anteriormente): Aldea del rey, Almagro, Bolaños de Calatrava, Calzada de Calatrava, Granátula de Calatrava y Valenzuela de Calatrava. La berenjena de Almagro obtiene 1.100 toneladas al año y la cultivan 15 productores del campo de Calatrava en 35 hectáreas. Por cada hectárea se obtiene un rendimiento de unas 25 a 40 toneladas de berenjena.

El Consejo Regulador de la Indicación Geográfica Protegida(I.G.P.) Berenjena de Almagro, nació con la Orden 15 de Julio 1994 de la  Consejería de Agricultura de CLM por la que se aprueba su Reglamento. La concesión valora la calidad de las mismas para garantizar al consumidor que la berenjena que adquiere cumple realmente con las especificaciones de calidad exigidas legalmente, lo que les dará derecho a incluir en sus envases el logo europeo de la I.G.P. La autentica berenjena de Almagro.

En resumidas palabras; aunque la I.G.P. interponga como denominación de origen el término de Almagro, la berenjena se cría en mayor cantidad en Bolaños de Calatrava, donde también hay empresas dedicadas a su envasado. Algunos ejemplos son las conservas Calzado, las conservas Antonio,... que están ubicadas en el término de Bolaños.

 Aún así, debido a la I.G.P., estas empresas ponen en sus envases que el contenido (de berenjena) es de Almagro, ya que otorga mayor prestigio que si pusieran como denominación de origen el término Bolaños de Calatrava. La calidad es la misma pero la denominación de Almagro, tiene mayor éxito en las ventas.

Este fruto, una vez recolectado, se limpia y se prepara mediante la cocción, fermentación y aliñado, sigue un proceso de transformación marcado por la I.G.P

A continuación veremos un video de su elaboración

Artículo elaborado por Alumnado Grado Superior de Administración y Finanzas.
Módulo Comunicación y Atención al Cliente

ESCAPADA RURAL CON ENCANTO EN EL ROBLEDO

 



Cerca de nuestra ciudad se encuentran muchos pueblos encantadores que podremos visitar y disfrutar con tiempo de calidad con nuestros seres queridos y amigos, pero en este caso vamos a hablar sobre el pueblo de una de nuestras alumnas, El Robledo.

Este pueblecito situado a 57,9 km de Ciudad Real en el que tan solo habitan 1.111 personas (dato del 2018) es el lugar indicado si lo que buscas es relajarte y disfrutar de diferentes lugares dentro de nuestra ciudad.

El Robledo dispone de un gran número de casas rurales las cuales están equipadas con todo lo necesario para pasar unas magníficas vacaciones tanto en invierno como en verano.

Muy cerca de dicho pueblo podemos encontrar el Parque Nacional deCabañeros donde podemos realizar diferentes actividades como rutas a caballo, paintball, piraguas, tiro con arco o incluso paseos y senderismo, etc.



Una tradición que caracteriza a este pueblo y que tiene sus orígenes en el año 1995 es su tradicional baño navideño el cual tiene lugar el 31 de diciembre a las 12:00 pm en el río Bullaque y que es retrasmitido por la televisión cada año, a continuación, se reparte un caldo caliente para los participantes y a las 14:00 pm da comienzo la comida popular que reparte el ayuntamiento para todo el que quiera.

En resumen, esta es una buena opción si quieres vivir experiencias nuevas o diferentes y cerca de nuestra ciudad. 

Artículo redactado por alumnado del módulo de Comunicación y Atención al cliente del primer curso de Grado Superior de Administración y Finanzas ( 1 AFI).

L.P.L




CONCURSO DE NAVIDAD

 

Hola soy Adrián Abellán del curso 4°A, ganador del concurso de decoración de clases navideñas y os vengo a comentar, cómo nos surgió una idea clave para ganar el concurso. 

El concurso consistía en ver qué grupo del instituto decoraba mejor su clase con ideas navideñas originales. Se nos ocurrió, como éramos  “el 4º científico”, hacer las palabras “Feliz Navidad” utilizando símbolos de los elementos de la Tabla Periódica. 

                                                  


El primer elemento que pusimos fue el hierro (Fe), el siguiente fue el litio (Li) y después utilizamos el símbolo del Zinc (Zn) para componer “Feliz”. Para la palabra “Navidad” utilizamos el Sodio (Na), el Vanadio (V), el Yodo (I), el Darmstatio (Ds) y para finalizar, la Plata (Ag). 

Todos estos elementos los escribimos con sus masas y números atómicos y sus configuraciones electrónicas. 

¡Espero que nuestra idea os haya gustado! 


¡Feliz año a todos!


Entrega del premio al grupo de 4º A


Autor: Adrián Abellán Rodríguez (4º ESO A)


" GAMBITO DE DAMA" EN LAS AULAS DEL IES MAESTRE DE CALATRAVA


 

Al entrar hoy a una de las clases de 2º ESO en una guardia me he encontrado con una sorpresa agradable, 4 alumnos estaban jugando una partida de ajedrez..intentándolo en parejas ( desconozco la verdad si se puede jugar así..tal es mi desconocimiento..). Uno de ellos me ha preguntado: " Profe, ¿podemos seguir jugando?". La verdad es que inmediatamente me ha salido un SI rotundo porque en una época en la que el profesorado tiene que lidiar con el uso responsable de las pantallas, encontrar a 4 alumnos interesados en jugar en clase una partida me ha resultado una "imagen idílica". Después me he quedado pensando en lo bueno que sería incorporar en los recreos partidas de ajedrez entre el alumnado ¿Por qué no? .

 

Buscando información al respecto merece la pena destacar los beneficios del ajedrez en la Educación ( Fuente. https://ajedrezalaescuela.eu/8-beneficios-de-la-practica-del-ajedrez/)

 1. Puede aumentar el coeficiente intelectual.

El ajedrez siempre ha sido visto como un juego para cerebritos y personas con un ya elevado coeficiente intelectual, pero no es del todo así. Estudios realizados por universidades han demostrado que después de algunos meses de entrenamiento el ajedrez puede aumentar el cociente de inteligencia de una persona, sus habilidades para el aprendizaje, la capacidad para resolver problemas o la concentración.

2. Ayuda a prevenir el alzheimer.

El cerebro funciona como un músculo, por lo que si no se ejercita no estará fuerte. Las personas mayores de 75 años que dedican un tiempo al ajedrez tienen menos probabilidades de desarrollar enfermedades mentales como la demencia o el alzheimer. En definitiva ayuda a regenerar las conexiones interneuronales.

3. Ejercita ambos lados del cerebro.

Investigadores demostraron que los jugadores utilizan por igual ambos hemisferios del cerebro. Para aumentar la velocidad de respuesta se usa hasta la última neurona de la mente.



4. Acrecienta la creatividad.

Puesto que el hemisferio derecho del cerebro es el responsable de la creatividad, y ambos son ejercitados cuando jugamos, ayudamos a desarrollar nuestro lado creativo. En concreto, enriquece en gran medida nuestra originalidad.

El ajedrez aumenta la capacidad intelectual de las personas, previene enfermedades neurodegenerativas y fomenta la creatividad del individuo.

5. Desarrolla la memoria.

Para ser un buen jugador tienes que recordar las estrategias que tu oponente utilizó en el pasado, incluso para no repetir errores. Se demostró que los estudiantes mejoran sus calificaciones en todas las asignaturas y sus habilidades de organización.

6. Incrementa la capacidad para resolver problemas.

Una partida de ajedrez es como un gran rompecabezas que hay que resolver, y que además está cambiando constantemente. Por ello los estudiantes mejoran su aptitud en las matemáticas.

7. Aumenta la capacidad de concentración.

Y como consecuencia, también ayuda a agrandar la capacidad lectora. Lógico, si no estás atento a todas las variables del ajedrez no serás un buen jugador.

8. Enseña a planificar.

Una de las últimas partes del cerebro en desarrollarse es la corteza prefrontal, responsable de la planificación, el juicio y el autocontrol. Así que puede ayudar a los adolescentes a tomar mejores decisiones y evitar las malas elecciones.

El ajedrez mejora  la capacidad de resolución de problemas, planificación y concentración, aptitudes muy demandadas en el mundo de hoy en día.

Por estos ocho y por otros muchos más, el ajedrez es un deporte que se debería practicar en todas las escuelas del mundo.

Apoyo esta opinión con este video..en fin ahí lo dejo..#reflexióndeldía.



 ¿Para qué sirve el ajedrez en educación? Leontxo García Ajedrecista y comunicador

Fuente BBVA APRENDEMOS JUNTOS.

Rocío Segoviano 

Profesora Ciclos Formativos Administración.